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“組團式”教育人才援藏:結碩果 添動力 譜新篇

來源:藏網整理 作者:次仁德吉 人氣: 發布時間:2018-04-17 15:07
摘要:圖為西藏自治區日喀則市上海實驗學校正在上課的小學生。攝影:彭金美 來源:中國經濟網 藏網訊 2015年8月,習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上強調,改變藏區面貌,根本

圖為西藏自治區日喀則市上海實驗學校正在上課的小學生。攝影:彭金美 來源:中國經濟網

藏網訊 2015年8月,習近平總書記在中央第六次西藏工作座談會上強調,改變藏區面貌,根本要靠教育。同年12月,教育部等部委聯合印發《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》。2016年4月,“組團式”教育人才援藏工作拉開序幕,一大批援藏教師對口支援西藏自治區20所中小學,涵蓋了小學至高中所有階段,覆蓋了西藏自治區7個市地,建立起西藏與內地學校共享優質教育資源的常態化機制。

兩年多來,17個對口援藏省市和教育部直屬高校附屬中小學共派出1135名援藏教育人才,其中,有83名教師自愿延期援藏。他們集中力量提高受援學校教育管理水平和教學質量,使西藏自治區教育煥發出新的生機和活力,實現了管理水平和教學質量兩翼齊飛。

在高原缺氧的艱苦環境中,援藏教師們堅守在每個學校,用拼搏、進取和奉獻的精神,不忘教育初心,播 著教育的火 。

圖為午飯時,熊愛國和孩子們在一起。 來源:中國教育報

43歲的熊愛國是北京平谷區第六中學的教師,2011年至2012年,在圓滿完成新疆和田的支教任務后,2015年8月,他選擇成為第二期北京“組團式”教育人才援藏教師,來到拉薩北京實驗中學,成為36個藏族學生的班主任。2017年7月,熊愛國兩年的援藏工作即將到期,但是學生、家長還有學校都希望他留下來,把這屆學生帶到畢業。“孩子們需要我這個班主任,我走了,畢業班的英語誰來教啊”熊愛國也放心不下,于是他選擇繼續留下來。

在熊愛國等援藏教師的幫助下,拉薩北京實驗中學的普高錄取分數線由2014年的380分一路攀升到2017年的444分,超過了西藏自治區兩所重點高中的錄取分數線,2017年高考上線率達到100%,學校成為全區高中的排頭兵。

2016年8月,殷茂堂帶著40名黑龍江“組團式”援藏教師橫跨5500公里來到日喀則市桑珠孜區第二中學后發現,學校雖然硬件設施較好,但無論是管理水平、教育理念還是學生習慣,都與內地還有不小的差距。于是,他決定從教學管理入手,改教研組業務管理為學年組行政管理,加強班主任對班級的管理,實行德育、學年、教研三位一體。同時,以學生為中心,著重培養學生的行為習慣、衛生習慣和學習習慣。在學校開展“賞識教育”,每周評選十佳之星、優秀團隊、優秀班級,不論孩子在哪個方面有進步,都會得到獎勵。如今,堅持下來,學生們的三個習慣變化非常明顯。

2016年剛大學畢業的丹增頓旦,如今是山南市第三高級中學的物理教師。一來學校,他 與組團援藏的湖南老師劉芳結下了師徒關系。“我和老師一起備課,一起討論修改。他一周聽我一節課,我聽他兩節課,老師會及時糾正我的問題。”在結對幫扶下,丹增頓旦提高很快。像他這樣,通過師徒結對、新老結對、專業結對等多 方式,實現專業素養和課堂教學能力快速提升的本土教師還有很多。蔡斌,2016年剛剛大學畢業分配到山南市第三高級中學的一名年輕教師,在2017年6月舉行的山南市講課比武大賽中獲得了一等獎。對此,蔡斌把功勞記到了師傅、援藏教師梁曉文的身上。“師傅對每節課備課的細節都卡得很嚴,甚至包括每個站姿、每句話。”山南三高通過“青藍工程”,由援藏教師和本地青年教師結成師徒關系,通過傳幫帶,把先進的教育理念和方法毫無保留地傳授給當地教師,給西藏留下一批帶不走的師資。

來自浙江的援藏教師黃維、曹一曦、王云和袁弘陽2018年3月8日剛剛進藏,第三天便在拉薩那曲高級中學開始了緊張的工作。雖然作為副校長,行政、黨辦事務繁忙,但黃維對教學絲毫不懈怠,從考試大綱到教材再到教輔,他都進行細致解讀,同時積極參加學校教研活動,與開課教師進行學術交流,圍繞教學計劃、教學方法、教學重點難點一一詳細探討;曹一曦老師堅持利用每天午自習的50分鐘為學生答疑解惑,“剛開始學生有點害羞,一周后,問問題的學生多起來,他們做作業的態度和準確率都有了較大提高,”對此,他滿懷欣慰;王云老師自來到學校便每天早出晚歸,了解學生、鉆研教材、打造高效課堂、加強實驗教學……從不敢絲毫放松怠慢;上課前提前走進教室,下課后留在講臺邊,這是袁老師的教學習慣,為的 是方便學生提問,給孩子們答疑解惑,他的課堂接地氣,他的講桌邊也總是圍滿了學生。

在2016年底下發的《教育部關于加強“十三五”期間教育對口支援西藏和四省藏區工作的意見》中指出,“十三五”時期,教育援藏要以提升各級各類教育教學質量、提高教育管理水平為重點,以實施好“組團式”教育人才援藏為示范,采取多 方式提升西藏和四省藏區教師隊伍素質。教育是最大的民生工程,教育援藏在整個援藏工作中具有基礎性的重要地位。從分散式到“組團式”,從“輸血”到“造血”,兩年來,援藏教師用他們的“星星之火”點燃西藏教育蓬勃發展的“燎原之勢”,為西藏教育的發展注入了強大的內生動力,不斷取得新成效,開創新局面,人們對新時期教育發展的美好期盼正在一步步實現。(藏網 綜合/吳建穎)

(責編: 郭爽)

標簽:碩果     責任編輯:次仁德吉

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