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“軟實力”要鍛造成“硬能力”

來源:藏網整理 作者:李開富 人氣: 發布時間:2018-09-19 06:24
摘要:從2009年至今,1080名來自我區基層及急需領域的專業技術人員,通過西藏少數民族專業技術人才 殊培養工作(簡稱“西藏 培”),在內地科研院所、醫療衛生機構、高等院校等有關單位

從2009年至今,1080名來自我區基層及急需領域的專業技術人員,通過西藏少數民族專業技術人才 殊培養工作(簡稱“西藏 培”),在內地科研院所、醫療衛生機構、高等院校等有關單位學習新技術、汲取新知識。

據不完全統計,前兩批 培學員在 刊物上獨立或合作發表論文166篇,在省部級刊物獨立或合作發表論文754篇;申報并主持參與192項 科研課題、373項自治區級科研課題……一批留得下、靠得住、業務精的高層次專業技術人才正支撐著西藏各項事業的發展。

在西藏 培工作取得顯著成績的同時,我們還應該看到西藏 培工作還有較大的提升空間, 培工作“軟實力”鍛造成“硬能力”的成效有待加強。

筆者認為,首先,是要繼續完善實施好《西藏少數民族專業技術人才 殊培養管理暫行辦法》,用好用足中央對西藏 殊人才的有關政策,切實把 培作為培養優秀人才的主要途徑,建議各選派單位根據本單位情況和選派人情況,制定較為詳細的培養計劃, 這樣更加有針對性,更加突出行業深造的 點,學員學習結業后,可更有效地服務原單位。

其次,由于現代教學和科研活動更加多樣化,層面更加豐富,建議允許學員根據自身情況自由安排進修工作,在保證完成目標任務的基礎上,靈活地利用 培時間為原單位更好更有效地工作,并可以針對行業研發或者培育人才角度,針對生產周期和基層單位的培養目標,設置相對合理的培訓時間。

再次,是建議 培地點的選擇由以高校為主體向技術推廣部門和科研機構為主體轉變。通過 培,切實提高 培學員的實際操作能力,為選派單位培養用得上的科技能手。在 培發展到一定階段的時候,可再擴展 培計劃的范圍,使優秀的漢族科技骨干也可以享受這個提高自身的機會。

最后,由于 培學員都是在職人員,也是各單位的科技骨干,由于年齡不同、知識結構不同、學科專業不同,應根據 培學員的不同 點進行有針對性的考核。為此,要充分尊重 培學員學科專業、知識水平上的差異,重視少數民族科技骨干取得的進步和未來的發展前景。需要多維度、多主體對 培學員進行考核,幫助 培學員找到差距和不足,確立進一步的成長目標。

此外,受培單位在信息、技術、人才、學科、科研等方面具有優勢,應有針對性地加強對被受培單位進行短、中、長期的學術考察活動以及干部掛職鍛煉等形式的交流活動。另外, 培學員學成回原單位后,要將 培期間學習到的知識和積累的經驗傳授給其他科技人員,增強受援單位的“造血”功能,從而全面提高單位的自我發展能力。

責任編輯:何寶霞

標簽:實力     責任編輯:李開富

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