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重新審視大綱要求 六級閱讀解題新思維

來源:藏網整理 作者:扎西拉姆 人氣: 發布時間:2018-05-28 08:08
摘要:2009年6月大學英語六級已經悄然而至,對于備考中的考生除了需要大量練習,增加對閱讀的熟悉,達到熟能生巧之外,還應該掌握六級閱讀的一些解題要點,更加的輔助閱讀的解析。 一

2009年6月大學英語六級已經悄然而至,對于備考中的考生除了需要大量練習,增加對閱讀的熟悉,達到熟能生巧之外,還應該掌握六級閱讀的一些解題要點,更加的輔助閱讀的解析。

一、重新審視大綱要求

要求考生閱讀若干篇短文。每篇短文后有若干個問題。考生應根據 內容得出 答案。

選材原冊

1、題材廣泛,可以包括人物傳記、社會、文化等方面,但是所涉及的背景知識應能為學生所理解;

2、體裁多樣,可以包括說明文、議論文等;

評析:

在備考中,應該練習多題材的 ,包括生活話題、經濟類話題、環境話題,以及還有熱點話題等,熟悉各 題材的 結構和作者的表述, 別要關注議論文的結構模式,把握議論文的邏輯順序。

閱讀理解部分主要測試下述能力

A。辨別和理解中心思想和重要細節

1、理解明確表達的概念和細節、 的總體結構以及句子和段落的關系 評析:細節題的考查方向

2、理解隱含的表達意思(如判斷、推理和總結等)評析:推論題的考查方向

3、理解所讀材料的主旨和大意(如找出能概括全文的要點等)評析:主旨題的考查方向

4、理解作者的觀點和態度 評析:態度題的考查方向

5、理解詞語(如根據上下文猜測詞和短語的意思)、句間關系(如原因、結果、目的等)

評析:猜詞題的考查方向

二、閱讀過程四步走

1、掃描題干,劃出關鍵詞。選項不要看,用時越短越好。

2、通讀全文,抓住中心。

3、仔細審題,返回原文。關鍵:定位。

定位的三大原則:

(1)關鍵詞定位原則:由題干出發,尋找題干中的關鍵詞,首選大寫字母、數字等,其次是表時間地點人物的詞。

(2)自然段定位原則:出題順序與 段落順序大體一致。

(3)出題點定位原則:答案一定蘊涵在有 殊標點符號、句式列舉、強轉折邏輯關系的地方。

4、重疊選項,斟酌答案。

(1)縮小范圍的是答案。

(2)擴大范圍的不是答案。

(3)原文和選項有交叉內容的不是答案。

(4)不相關的不能選。即,只要選項中有 中未出現內容 錯。注意,將 中的每一個選項帶回 一一查對,不要憑印象猜測。

三、根據考綱解題型

(一)五大解題思路

題型一——細節題

1. 標志:針對6w1h提問

2. 作題的關鍵在于返回原文,不要憑印象作題,返回原文要有定位意識。

3. 細節題迷惑選項的常用手段:偷換概念、擴大范圍、正反混淆、顛倒因果、常識判斷(列舉和 無關的常識,盡管常識是對的,但 中未提,也是錯的)

題型二——猜詞題

形式一:詞匯題

1。標志:在題干中明確指出原文的單詞或詞組,要求辨其意。

2。關鍵:該單詞認識與否并不重要,重要的是該單詞的上下文。

3。做題方法:在 中尋找同義詞詞組;代入替換法。

形式二:指代題

1。標志:在題干中明確指出原文中某個代詞,要求辨別其指代關系,即it, that, one

2。做題方法:(1)首先返回原文定位此指代詞,90%向上,10%向下,搜索其指代的詞、詞組或句子。(2)在四個選項中找出一個同意表達作為答案。

形式三:句子理解題

1。標志:在題干中明確指出原文中的某句話,要求理解其意思。

2。關鍵:返回原文,對出題句進行語法、句法、詞法的分析,精確了解其含義。

3。注意:重要的不是上下文,而是該句本身。正確答案與原文是同義關系,與原文其他無關聯,選項一般無絕對的判斷,有絕對判斷的則必錯。

題型三——推論題

1。標志:infer imply

2。整體思路:每個選項都列舉了 的一個事實(或錯誤事實),我們要找的是哪一個符合原文。

3。如果四個選項之中都沒明確提到,那么與原文意思最接近,所用推理步驟最少的 是正確答案。

4。尤其要重視話中有話的陳述句或比喻句或反語或長難句,這些地方一般是分散列舉題出題所在。

題型四——態度題

1。標志:attitude

2。作者態度只分三類(1)支持,贊同,樂觀(2)客觀,中立(3)反對,批評,懷疑,悲觀。除此之外沒有其他作者態度。有些選項一定不是答案indifferent, subjective(主觀), biased, puzzling等

3. 識別作者態度有以下方法;(1)依據中心句推論(2)當作者態度未明確提出時,要找 中帶有褒貶意義的詞(3)根據所舉例子的正負來判斷,只提一方,則不中立;兩方均提,不管例子有多少,是否平衡,都中立。

題型五——主旨題

1。標志:best title, main idea, main problem, conclusion, best title, the writing purpose。

2。方法:(1)要著重理解首末段,首末句(2)若主旨在 中間出現或前后段意轉折時,應提高警惕(3)若段中出現轉折時,該轉折句很可能 是主題句(4)作者有意識重復的觀點往往是主旨(5)首段出現疑問句時,對該疑問的解答 是主旨(6)主旨出現時常伴有如下詞:but, however, therefore, in short

3。選項 點:(1)正確選項一般不含細節信息,并不含過分肯定或絕對意義的詞(2)錯誤選項的 點是 事論事,或細節信息鮮明,或過于籠統。

(二)微觀閱讀助理解

微觀閱讀之一——標點的運用

冒號:前后是從抽象到具體的過程,如把冒號前的看懂,則后面的不看。

分號:分號前后是并列關系,只看其中一句即可。

引號:引號有三個作用,引語,反語,強調。知道觀點則引語不看,反語反看。

括號:括號有兩個作用,補充說明,解釋說明生詞。

微觀閱讀之二——長難句的解析

1. 從句又多又長,一主帶多從。應對方法:先抓主干,找出長難句中最核心的主謂賓,再層層擴展,理解。

2. 主句或從句中帶有長長的插入成分。應對方法:讀句子時先找主干,不要理會插入語。如果插入語交代說話人身份或某話是誰說的,或修飾、解釋、補充前面所言,跳過不看。

3. 分詞狀語或獨立主格的干擾。應對方法:主句最重要的 征是有完整的主謂賓結構,有獨立的謂語。一個看似句子的結構,如果沒有獨立的謂語,那它不是句子,而是分詞狀語或獨立主格。

4. 有時上面三 情況混合。應對方法:從前向后,先找獨立的謂語部分,從而區分出主語和分詞狀語,再根據從句的連詞(because, as, when)區分出主句和從句,然后層層擴展理解,插入語在哪個層次 放在哪個層次理解,甚至跳過不看。

5. 從語法上看常見長難句語法結構:形式主語或賓語,強調結構,非限制性定語從句,同位語從句,倒裝結構,虛擬語氣省略句。

責任編輯:系統管理員

標簽:新思維     責任編輯:扎西拉姆

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