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高考作文:話題作文創新六法

來源:藏網整理 作者:錢生祿 人氣: 發布時間:2018-05-29 14:22
摘要:A、話題作文的創新方法之審題 一、審題的目的。 審題 是在動筆之前,對作文題目做一番研究,徹底弄清題目含義。即認真分析題目的意義和要求,從而決定 的體裁、選材范圍、中心

A、話題作文的創新方法之審題

一、審題的目的。

審題 是在動筆之前,對作文題目做一番研究,徹底弄清題目含義。即認真分析題目的意義和要求,從而決定 的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。

一般說來,話題作文審題障礙少,難度低,考生不致離題。但也由于話題范圍大,于是有的考生掉以輕心,忽略了審題這一關,寫出離題之作。話題作文取材的范圍寬廣,不等于不要明確的中心。近幾年,筆者無論是在高考閱卷中,還是在中考閱卷中,都發現一些跑題作文。可見不能忽視審題立意的訓練,不能忽視圍繞主題選擇材料的訓練。明確中心,是寫好任何 的前提。話題作文所確立的中心,必須是話題范圍之內的內容。如果所確立的中心不能被話題所包含,那么這篇 跑題了。中心明確了, 必須圍繞主題選擇材料、組織材料,圍繞中心論點選擇論據。任何命題方式的作文都需要我們精心選擇材料、精心組織材料。其實,話題作文的開放性雖然很明顯,但也仍有一定的寫作上的限制因素。比如,在話題作文中常常可以看到一個 定的詞語——“有關”,它既擴大了取材范圍,同時又作了一定程度的限制。所謂“有關”,含有“重合”,“交叉”乃至“搭界”之意,即有關系的,可以涉及到的等等。

二、怎樣創新立意?

別具一格,創新求異。構思往“獨”里想一想,力圖吃“獨食”,立意要深要新。首先要準確地把握話題概念的內涵和外延。話題作文有這個要求,立意即確立寫作意向,是表述自己的思想認識,是 自己的情感意向。“意”是 的靈魂,意勝則文勝。作文立意的四字訣為:準,切題不跑題;深,深刻不膚淺;穩,穩妥不走險;新,新穎不俗套。

為此,要啟動開放思維:多向思維、多角度思維、輻射思維、發散思維。引導學生多想,沿著話題的順向逆向側向作發散思考;圍繞話題作類(是什么)、因(為什么)、果(會怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩;對于話題進行情理的聯想。盡可能把應想到的角度都想到,以期尋求更多更新的角度,多中選穩 ,穩中選優,優中選深,深中選新。

(一)觀念要有時代氣息,要能跟得上時代的步伐,合上時代的節拍(與時俱進法)。

我在學生作文批語中常這樣寫:“電子技術、互聯網絡、環境保護、生態平衡、基因重組、生物克隆、多瑰麗而玄妙的圖景啊!讓我們去研究,去開發吧!”這樣可讓學生對高新技術產生強烈的學習、研究、探索的欲望,教師用這些語言激發學生的想象, 可以讓學生作文與生活有機聯系起來,從而提煉出全新的觀點。此外培養學生創新意識、競爭意識、責任意識、環保意識也很重要,教師應有意識地加以引導。

一次,我出了“責任”這個話題,讓學生寫一篇600字左右的作文,我作了這樣的提示:“做好份內的事,同情他人,關心他人,關注世界, 是有責任心。”“到網上去看一下,中、美、日、德、法等國的GDP,你將會感到肩頭沉甸甸的份量。”這樣讓孩子們知道將自己與他人與社會與國家普遍聯系起來,樹立正確的人生觀和世界觀,形成強烈的責任感和使命感,從而生發出全新的積極向上的觀點。“ 合為時而著”, 要有時代氣息,要反映當今人們的思想觀念。

如今,我們生活的時代,有別于過去的任何時代。時代在前進,我們的觀念也應該與時俱進。事實上,人類已經跨入新世紀,我們對原先的許多觀念都作了新的思考,出現了新的含義。例如寫一個老實人,在人們的傳統觀念中,老實人多半是馴良的,聽話的,與世無爭的。《現代漢語詞典》上對“老實”的一 解釋是“規規矩矩,不惹事”;而我們今天不這么看,當代的老實人應該不隱瞞自己的觀點,心里怎么想,嘴里 怎么講,敢于堅持真理,敢于提出有些人不敢提的不同意見等等。如果以“老實人”為話題,寫成記敘文,我們 應該在 中盡量反映新的時代觀念,使 具有鮮明的時代色彩。如果還是死抱著舊觀念不放,立意又如何出新呢?當然,“老”的觀念,如果處理得當,也能出新。如“各人自掃門前雪”是老觀念,但今天看來,未必 一無是處,至少能強化責任意識。

(二)找材料因素法(材料分析法)。

例子一:

材料:人有 駿馬者,比三旦立于市,人莫之知。往見伯樂,曰:“臣有駿馬,欲 之,比三旦立于市,人莫與言,愿子還而視之,去而顧之。臣請獻一朝之賈。”伯樂乃還而視之,去而顧之,一旦而馬價十倍。

供料作文貴在立意新,而新的立意的來源是多角度地分析材料,挖掘出材料中隱藏的含義。一般地說,寫供料作文時所給的材料的含義不止一個,是否能寫出新意, 看是否能多角度地分析材料,從不同角度分析出材料的含義。這則材料中,分析的角度可以有四個:① 馬者、②伯樂、③買馬者、④駿馬,從這四個角度來分析 會發現不同的內涵。

① 馬者。應該說這個 馬者非常聰明,當他發覺自己的馬難以 出去時,便去請來伯樂,結果馬價增加了十倍。這說明他有對商品進行包裝、宣傳的意識,酒好也怕巷子深,經商者這 包裝、宣傳意識一定要強烈。如果不是推銷員假裝失手打破一瓶酒的話,或許中國的茅臺 不會那么快進入國際 ,原因正在于此。從這個角度可確立中心論點為:“酒好也怕巷子深。”

②伯樂。馬還是那匹馬,但伯樂去了一次之后價格 上漲了十倍,幸好這是一匹好馬,如果是匹劣馬,伯樂的一世英名豈不要因此付諸東流。中央電視臺某位著名主持人曾給某產品作過一次廣告,產品的 量一時上升了很多,但后來證實了該產品屬偽劣商品,該主持人的形象在觀眾心目中大打折扣。因此,名人一定要慎于言行。

③買馬者。同樣一匹馬,先是三天無人問津,只因為伯樂來看了一下,價格 漲了十倍,買馬者的心態可見一斑。同樣的馬,花少量的錢 可以買到,卻等到伯樂來了、價格上漲之后才買,讓人費解。聯系現實生活中眾多的名人廣告,購買者該何去何從,一定要考慮清楚,否則 會犯和買馬者同樣的錯誤,貽笑大方。千萬不能盲目崇拜。

④駿馬。馬雖是駿馬,但也只有在伯樂來了之后才顯示出自身價值,馬雖好,仍需識馬人。諸葛亮雖有經天緯地之才,如果沒有徐庶的走馬舉薦,又怎得劉皇叔重用?美玉雖好,如果沒有卞和的冒死相獻,是不會被世人認識和了解的。“千里馬常有,而伯樂不常有。”現實中還有眾多的“千里馬”在等待著“伯樂”的發現。馬好仍需識馬人。

只要能抓住材料中所提出的各個因素,從各個因素的角度對材料作整體分析,寫出新意應不是難事,多試為之。

例子二:

人的興趣有多 多樣,興趣之于不同的人有不同的價值。而且,干任何事要想成功,都需要一定的興趣,因為有興趣,有些人一生卓有成 ;因為有興趣,有些人對生活充滿激情;也因為有興趣,有些人感到雖敗猶榮,無怨無悔……請以“興趣”為話題寫一篇作文,題目自擬,體裁不限(詩歌、戲劇除外),不少于600字。

顯然,話題里面包含著寫作的信息,能看出來嗎?

①興趣有許多 ,②興趣可促成成功,③興趣可影響生活情趣,④興趣可決定對生活的態度,等等。你抓住了這些因素,然后逐個思考,尋找 和最容易出新意的一點去寫,應該不難的。

例子三:

在寫“攀登珠峰”這件事上,多數同學從“人”這個角度寫,或從“事”這個角度,有的同學則從“登山 ”的角度寫,寫登山者固然有非凡的勇氣與本領,但他們使用的 卻全是外國的,表達出了我們民族驕傲中仍含著悲哀這一中心意思。(再如世乒賽中國的球拍、羽毛球拍等角度立意也是如此)這個角度比較新, 可以給人新鮮的感覺。

所以,這個方法的關鍵是能抓住材料中所提出的各個因素,從各個因素的角度對材料作整體分析,寫出新意。

(三)反向立意法(反彈琵琶法)

反彈琵琶,即逆向思維。突破思維定勢,從人們淡忘甚至遺忘的角度切入,或從常規的反面入手,往往會別有洞天,使你的 獨辟蹊徑,熠熠生輝。寫出見解新穎獨 的 。

A、如有話題作文是“以‘關心’為題,結合自己的切身感受”,寫一篇有真情實感的 。很多考生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德,抒發被‘關心’者之感激”這一類窠臼,總是從正面落筆,給人千人一面之感。有位考生別出心裁,由眾人對一個百日小孩起名的關心,引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事,家人對待小孩與老人的不同態度,對比鮮明,反映了很有社會意義的深刻主題。 的構思以“反”為主,以“正”襯“反”,以“反”寫“正”,以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的“關心”,這 構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容,給人思考,新人耳目。

B、曇花是 夜間開放、花期極短卻美麗異常的花卉,人們常用“曇花一現”形容極美卻極短暫的事物。但對此,我們也可以提出些不同的意見,同學們自己想一想,可以從什么角度立意呢?

(一組以“曇花品格的高貴”為題,二組以“曇花品格的不足”為題)

注意事項

注意一:立意不要和公共道德觀相悖

去年,四川有一名考生以《潘金蓮的選擇》為題作文,從潘金蓮的立場分析了選擇武大郎和西門慶的利弊,最后還是作出了選擇西門慶的選擇,這與傳統的道德觀格格不入。最初該文的得分僅為20多分(滿分為60分),但因 本身表達流暢、構思巧妙,二評時改判為40多分,第三次經評卷組討論后,又給了一個相當高的分數。

考生的價值觀和老師的價值觀相沖突的可能性還是存在的,這一點可能會影響老師評分。要求評卷老師保持一顆平常心,不要以個人的喜好來判分,但考生在行文時,還是應遵守社會共同的道德準則,起碼不要超出社會道德的底線。所以,為了避免損失,考生沒有必要刻意追求標新立意而令立意和公認的道德準則相悖甚至格格不入。

注意二:不能任何都能反彈琵琶。

我們大家都知道“水滴石穿”這個成語的意思,它的意思是:比喻只要不斷努力,事情 能成功。如果以《“水滴石穿”的啟示》為題,寫一篇議論文,同學們不難把握,啟示為一要“恒”,一要“專”。

可在一次作文中,有一位同學卻反其道而行之,說水滴石穿不可取,為什么呢?他如此分析:水要滴穿石頭不是一朝一夕之事,是浪費時間;要滴穿石頭不一定要用水,可以用電鉆、炸藥,可見滴水穿石方式落后;一滴水要穿石頭,效率不高;由此可見,滴水穿石不可取。

你同意這 分析嗎?

我是不贊同這 分析的。按這 說法,做事情 不要有恒心、專心了。而且這 分析只是抓住字面的意思,按這 分析,我們很多的成語、寓言、歇后語等等 毫無道理了。如“丈二和尚摸不著頭腦”,難道一丈二的和尚的手比別人的短?“只要功夫深,鐵棒磨成針”豈不是說做針的都是要用鐵棒磨了?這豈不是我們的祖先留給我們的遺產全是垃圾?

這位同學之所以會寫出與成語本來意思完全不一樣的 ,那是因為他想與眾不同,要反彈琵琶。初學作文,這 思考的方法應該肯定,但并不是任何時候都可以反彈琵琶的。

誠然,我們寫作文主張出人意料,要有新意,不人云亦云。比如“對牛彈琴”一般用來諷刺牛,你可以說彈琴的人愚笨,不看對象;又比如人人都贊美雪的美麗純潔,你可以說雪把骯臟的東西覆蓋了,從而說雪虛偽…… 推陳出新,才會更有生命力。

但如果以此為靈丹妙藥,什么都要“反彈”,你這樣說,我偏要那樣說,這樣往往 會牽強附會而貽笑大方。

所以,我建議同學們用“反彈”這一手法時還是先作一番思考。一般來說,以下幾 情況不適用“反彈”

一是自古以來人們公認的道理。比如“尊老愛幼”,你不能說要“欺老騙幼”。

二是一些寓言、神話、成語、典故,不能單從表面字意理解,而應把握其內在含義。如《愚公移山》告訴我們要學習的是一 精神,如果從愚公的做法這一角度思考,得出:移山不如搬家“這一結論,這是有悖于寓言的原意的。

三是對名人的優秀事跡不宜反彈。

四是對國家政策、路線、方針、不宜用反彈。

總而言之,我們寫 要有新意,要敢于表達意見,但這并不是說我們可以懷疑一切、否定一切,你說,對嗎?

(四)充分想象。

想象奇 又合情理,夸張、渲染、虛擬、聯想到位而不過頭,反彈琵琶要自圓其說。

介紹兩 想象的方法:

1、時空轉換法

所謂“時空轉換法”即跨越時空的限制,突破現實與環境的局限;上下五千年,縱橫八萬里;讓時光倒流或“預支”;讓天地濃縮或擴展。

例如《盤古開天辟地》的神話把我們帶到了洪荒時代的混沌世界;而《2030年回到母校》又讓我們提前進入未來世界。人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空,其實 是農民起義領袖的化身;那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒,不正是現實生活中少年英雄的寫照嗎?運用時空轉換法進行想象作文構思立意,可以拓寬思維的空間,為創造性想象開辟廣闊的天地。

2、角色錯位法

人生是個大舞臺,一個人在社會生活中,場合不同,扮演的角色也不同。如果改換一個人的身份和地位,讓他變成與原來完全相反的另外一個人,即角色錯位,那么 可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇,演繹出一個個新的“天方夜譚”。如《王子與貧兒》 是運用角色錯位法構思的有趣故事:一個養尊處優的王子一下子淪為乞丐,而一位窮小子卻突然被當成了王子。兩 生活的巨大反差,揭露了當時社會貧富懸殊的不合理現實。又如有位中學生在《假如我是深圳市市長》的作文中,大膽地提出了建設深圳的設想,這位中學生也是運用了“角色錯位法”來展開創造性想象的。

運用“角色錯位法”進行構思,要注意從正面立意,如果把自己錯位成名家大款,躺在別人的成 上睡大覺而不思進取;或模擬大款成天吃喝玩樂,成為社會的“寄生蟲”, 會產生消極影響。

所以想象要注意以下5點:

之一:想象要新,但不是要刻意追求與眾不同

有這樣一個想象作文訓練材料,是讓學生對“磚頭”進行想象,有的說可以墊腳,有的說可以當凳子,有的說可以打人,也有的說可以打狗,當然不少學生也說到了可以砌墻。老師對“砌墻說”無疑表示了否定,而對“打狗說”當然是表揚有加。磚頭可以打狗,按時下有些人的觀點來看,算是創新了。但也讓人感到疑惑,僅僅是與別人不同 想象獨 了嗎?全國有無數個磚窯,每年有數以億計的磚頭,如果都用來打狗,狗何其凄慘。磚頭的作用還是要砌墻,如果讓學生順著砌墻深想一些,或許才是我們所要的真正意義上創新。磚頭在平庸的人的手中,只能蓋成豬窩、雞窩,在高明的工匠手中,可以建成高樓大廈。在毫無責任心且道德低下的人手上可以堆成豆腐渣工程,而在以質量 是生命的建筑師手中,可以造成千古不朽的建筑藝術精品。

之二:想象不是耍耍小聰明、搞文字游戲

有位教師在講到作文要注重想象,并要獨 新穎時,其訓練內容更像是腦筋急轉彎題目。比如,“什么東西 的人知道,而買的人不知道”,答案是“假貨”。“老鼠什么時候成為稀有動物”,學生費神思量,但仍沒有猜到是“月球上”。這樣下去真讓人擔心想象是否會走上歧途。

之三:想象要有年齡 征

有這樣一個故事,某調查機構做個一個調查, 是在一張白紙上畫一個0,然后給大學生和幼兒院的孩子看,以測試他們的想象能力。結果是大部分的大學生都說是“圓”或“零”,而很多幼兒卻說是“媽媽的眼睛”、或“天上的太陽”等等。于是,人們異口同聲地得出結論,即大學生想象力枯竭了。但我卻另有想法,如果讓大學生們不去說“圓”或“零”,轉而讓他們也象幼兒園的孩子回答的那樣,是“媽媽的眼睛”、“天上的太陽”等等,豈不是過分幼稚可笑。

之四:想象要有思想性

有一篇作文寫道,假如記憶可以移植,我們如果把老師的記憶移植給豬,那么,難道我們能把豬當老師嗎?其實,這篇 既沒有什么道德意義,也沒有很好地保護自己。要知道,閱卷者均為老師,雖說他們不會公報私“怨”,但此文確實僅得24分。有一篇作文叫《在新的世紀里》,有的同學寫自己坐著海陸空飛船,來往于各大海底龍宮,穿梭于各個星系、星球之間,但結論卻是“吃得好,玩得歡”,真有些缺點什么。

之五:想象要有美感

有一篇《逮老鼠》的 ,當老鼠被抓住并要被處死時,小作者居然想到了老鼠的親情,鼠輩生命的美麗。但如果老鼠這 十惡不赦的丑陋之物橫行街頭鄉里,人的生命 變怎么美麗了呢?

所以,想象不是瞎想亂想。

B、話題作文的創新方法之擬題

俗話說得好:“佛靠金裝,人靠衣裝”,作文也靠題裝。這是一個重視包裝的時代,像一本精彩的書要有一個好的封面,優質產品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果,同學們切莫等閑視之。這幾年來,不管高考還是中考,都是提出某個話題讓考生根據材料,自擬題目作文,既考查同學們選擇角度確立中心的能力,又考查同學們的概括表達能力。

一、好題目的標準:一要準確,二要簡潔,三要新穎,四要有文采。

二、作文擬題的方法:

(一)修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》;以“環保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》;關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》;“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。

2、夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個障礙粉碎了我》

3、反問。99年高考,“假如記憶可以移植”——《我是誰?》

4、設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么?》 《我今天做了什么?》

5、借代。“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》,“心跳”代指某次獨 的自身經歷。

6、對偶。以“環保”為話題——《一頭白發,滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環保”為話題——《地球 診記》

8、呼告。以“書”為話題——《別了, 書!》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧!》

(二)引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人,后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》,表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》——蘇軾《題西林壁》

寫某件發生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》那英

以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸福》孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》

3、引用名句

以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關注生活”為話題,寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃,意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

(三)反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了,多好》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》

(四)符號法

1、數學符號

數學中的恒等式: [“勤勞×高科技=致富”]

荒謬式:以“游戲”為話題——《7+1 =8》——學習與游戲的結合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個,不合格產品1個,前功盡棄。文題通過這 荒謬的計算式,揭示了質量意識的重要性。

不等式:以“素質教育”為話題——《成績≠素質》

2、標點符號

以“關注生活”為話題——《生活——???》生活充滿了新鮮,需要隨時關注

(五)點鐵法

(北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨,點鐵成金” )

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學

標題是 的眼睛,是 內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點,是讓人一見鐘情的因子,也提 讀者窺視 內容的獨 視角。文不對題,眼睛無神,總是缺憾。所以說:“題好一半文”。古人曾把擬題比作“點睛”,畫龍既畢,點睛尤為重要, 它能使龍活而騰飛,要想在作文擬題時得心應手, 必須多讀書,多看報,從中汲取營養,這樣,才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗,讓閱卷老師“一見鐘情”。(多看報紙體育版、娛樂版標題)

C、話題作文的創新方法之文體

既然話題作文不限制文體,那么考生完全可以選擇一 自己擅長的文體。擅長于構思情節、刻畫人物的可去寫小說;擅長于剖析事理、有哲理思辨能力的可去寫議論文;擅長于綜合運用多 表達方式,平時作文 文采飛揚的可去寫散文。其實文體本無好壞之分,但是有的考生,其邏輯思維能力本來 比不上形象思維能力,卻偏偏選擇寫議論文。這樣無異于棄長取短。能寫成作文的文體除要求中學生掌握的記敘文、議論文、說明文外,還可寫應用文,如書信、新聞、 寫、報告等;寫文學作品,如小說、散文、詩歌、劇本等;寫雜文、寓言故事、童話等等都可以。

但有一點也要注意,文體不限并不等于將文體取消,可以恣意書寫,一會兒議論文,一會兒記敘文,這樣寫出來的 “四不像”,也自然無法講清道理,講明故事,顯得不倫不類。

怎樣選擇文體?

那么,寫話題作文用什么樣的文體好呢?這要根據話題作具體的分析。概括起來,要注意5點:

1、要看話題宜乎用什么文體。

2、要看自己擅長寫什么文體,有的學生長于形象思維, 該選記敘、抒情的文體,有的學生長于理性思考, 該選用議論的文體。

3、要考慮自己用哪 文體寫所擁有的材料最充足。如果缺乏材料的話,即使自己擅長的文體,也只能放棄。

4、要善于發揮自己在考場上的靈感,即自己在接觸題目的那一瞬間所引發的興奮點,所產生的聯想,但要注意不能偏離題旨。

5、考慮用哪一 文體寫,最能寫出深度和新意。

總之,選擇什么文體,要全面考慮,三思而行,并且在選定一 文體后,必須按照這 文體的要求規范地進行寫作。

D、話題作文的創新方法之構思

開頭的技巧與創新

“文似看山喜不平”,我們看作文,都喜歡高潮迭起,懸念迭出的,但在一篇600字左右的中考作文當中,不可能到處是高潮,我認為有一個或兩個高潮 不錯了。在哪里出現高潮好呢?我認為在開頭或在結尾好。

開頭求奇。要想在開頭給人亮點, 要注意奇:奇乃出奇制勝,奇即與眾不同,奇即獨到獨創。例如一學生在題為《作業》的 中這樣開頭:

看不完的,是書,

聽不完的,是嘮叨,

怕不完的,是成績單,

做不完的,是各科作業。

這個開頭,從內容上看,直接點題,說明作業多,負擔重,不僅僅是手頭上的,還有思想上的;從形式上看更別出心裁,這 排列似一座山,壓得人喘不過氣。

一、開頭遵循的原則:

1、向心性。開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯,為突出中心服務。

2、精簡性。語言要精簡, 是開門見山。

二、開頭常見的毛病:

1、拐彎抹角離題千里。落筆時,總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。

2、千篇一律格式固定。開頭寫來寫去 是這么幾句話。

3、追求花樣弄巧成拙。寫得很好,表達思想感情不明白,不清楚,不真實。

三、常見的作文開頭:

1、點題式。開門見山,不拐彎抹角,開頭第一句 點 的題目。如《談骨氣》一開頭 亮出觀點:“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮贊》一開頭 觸及題旨:“白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!”這 方法在各類 的寫作中得到廣泛的運用,占有很大的比例。它的表達角度,可以是開頭直敘本事,也可以起筆點題;可以開宗明義揭示主旨,也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由于這 寫法干脆利落,入題快捷,不枝不蔓,所以應為考場作文開頭的首選方法。

2、交代式。開頭 交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”。《故鄉》《從百草園到……》

3、描寫式。或描寫人物外貌,或描寫動物外形,或描寫建筑外觀,或描寫周圍環境。給人一個鮮明的印象。《醉翁亭記》

4、設問式。開頭 提出問題,或引起讀者注意,或激發讀者思考,或造成懸念引人入勝。如《萬紫千紅的花》開頭設問:“花為什么會有各 美麗鮮艷的色彩呢?”這 開頭方法,其目的是設置懸念,引起讀者的關注,激發讀者的興趣,同時增加 的曲折,顯現 的布局之美。這 開頭技法在中考作文中的頻率很高。當然,這 開頭形式要注意巧妙運用,避免單一、或追求形式上的好奇。

(其實,這 開頭的形式是很豐富的,如:

①先提出一個懸而未決的問題。

②先截取一個精彩的事件片斷。

③先交待一個起線索作用的物件。

④先安排一個引發故事的場景。

⑤先介紹與故事情節緊密相關的人物。)

5、引用式。開頭或引用名言警句,點明中心;或引用人物語言,突出人物性格;或引用詩歌,喚起讀者共鳴;或引用俗語諺語,說明事理等等。《時間的腳步》《懷疑與學問》《灰姑娘的時鐘》

6、抒情式。開頭直抒胸臆,以情感人。《誰是最可愛的人》

7、總起式。開頭總領全文。《松鼠》《謊言掩蓋不住血寫的事實》

8、聯想式。 的開頭或從遠到近,或由此及彼,從別的事物寫起,再聯想到要寫的事物上來,供以烘托要寫的事物。

9、倒敘式。從事情的結果寫起,引人入勝,再回過頭來敘述事情的原因和經過。《心中的鷹》

創新技巧

開頭的創新,我覺得有一點同學們要注意的, 是你用新穎文體去寫作,開頭自然也會跟著新穎了。如:

1、巧用書信格式

①尊敬的孔子老爺爺:

你好!我是你的一個普通子孫,相隔數千年后斗膽寫信打擾你,不僅為了向你致上崇敬的問候,而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。(《給孔子的一封信》)

2、借用章回小說筆法

①“話說天下大勢分久必合,合久必分。”當初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復存在,大江東去,浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂不思蜀”了,天下已成為“司馬氏”的天下。 (《三國英雄開會》)

其他的見《中考寶典》有關作文。

結尾的技巧與創新

一、結尾常見的毛病:

1、畫蛇添足。添上一些無關緊要的東西。

2、公式化。空喊口號。

二、常見的作文結尾:

1、自然式。事情結束了, 也結尾了。《我的叔叔于勒》

2、照應式。結尾或點題,與文題遙相呼應;或與開頭相照應,收攏全文。如《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道:“我要高聲贊美白楊樹!” 《心中的鷹》

3、引申式。結尾或展開聯想,由此及彼,由表及里,深化主題;或總結提高,使主題得到升華。在題為《收獲》的中考作文中,一考生這樣結尾:“收獲的不僅僅是一份果實,而且是一 奮進的動力;收獲的不僅僅是一聲贊嘆,而且是一 征途的路標;收獲的不僅僅是一 快樂,而且是一 充實的思想。”這樣的結尾既有一 氣勢,又有一 韻味,得到高分也 在情理之中了。《故鄉》

4、抒情式。結尾直接抒發作者的感情,以引起讀者的共鳴,從中受到感染,受到教育。例如朱自清的《背影》,結尾這樣寫道:“唉,我不知何時再能與他相見!”一句唉嘆,把思念父親的感情完全表露了出來,而這唉嘆之后,留下的是一片空白,讓讀者去體會,使讀者、作者感情完全溶在了一起。

5、評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價,表達作者的看法,突出 的中心。《不朽的失眠》《哨子》《中國人失掉自信力了嗎》

6、引用式。引用詩歌名句,染上藝術色彩,如:彭荊風的《驛路梨花》用“驛路梨花處處開”的陸游詩句作結,在結構上照應了題目,在內容上又深化了主題,這不得不讓讀者拍案叫絕。

創新技巧

還有,結尾的創新,我覺得 來點“意料之外,情理之中”的古龍式結尾。

古龍的小說相信大家都接觸過,可能是書,可能是電視。他的小說結尾往往出人意料,如《多情劍客無情劍》中害李尋歡的竟然是自己的結拜兄弟龍嘯云;楚留香破案的結果也往往出人意料,但大多也合乎情理的。在如《項鏈》中最后路瓦栽夫人10年后才知道項鏈是假的!這類例子很多。往往這樣的結尾給人回味無窮。

那么,怎樣去營造“意料之外,情理之中”古龍式結尾呢?

1、想象。想象是作文創造的靈魂。

原則:想象奇 又合情理,夸張、渲染、虛擬、聯想到位而不過頭,反彈琵琶要自圓其說。

見審題立意中的想象。

2、多看看《微型小說》。

E、話題作文的創新方法之語言

如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話,那么,優美的語言該是美麗的面龐了。考生依托語言的載體,向閱卷老師 寫作才華,語言是否有亮點,是否有出彩之處,直接影響了印象分的判給。很多改卷老師說:“一篇作文,出現‘月亮’, 不過;如果沒有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好;沒有‘群星璀璨’,出現‘數顆星星’也 不錯;千千萬萬不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平時習作中有意識的追求,考試中熟練的“包裝”一些語句,弄出幾顆明亮的“星星”,會使自己的作文生色,從而贏得閱卷老師的青睞,取得好的成績。下面介紹幾 語言出彩的方法,定能令你的 文采飛揚。

第一招:幽他一默 (該幽默時 幽默)

生活中,幽默的人到哪兒都受歡迎,幽默的語言則代表著一 智慧。請看下句:

—— 像北京人吃臭豆腐,愛它的一天不吃 寢食難安,睡不著覺,有了它 身體倍兒棒吃嘛嘛香;討厭它的恨不得百米開外捂住鼻子,繞道而行,并且皺鼻子瞪眼睛比看到恐怖組織還緊張,仿佛別人打開的不是四四方方的玻璃罐,而是攜帶非典的郵政快件。

此段文字,作者十分巧妙的運用了極富時代 性的新聞和廣告語,風趣幽默而又極其傳神的寫出了兩 人對同一事物截然不同的態度。

第二招:用一些極富表現力的句式 (該羅嗦時 羅嗦)

語言最忌諱的是累贅啰嗦,然而有一 啰嗦卻別有趣味,我們姑且稱其為“文字游戲”。

有位考生是這樣寫什么是“誠信”的:

誠信是什么?

農民說,誠信是一粒 子,為了大地的豐收, 要在烈日下成長;

工人說,誠信是一座熔爐,為了祖國的建設, 要把生鐵煉成好鋼;

軍人說,誠信是一個哨位,為了人民的重托, 要守住邊疆;

學生說,誠信是一棵小樹,為了園丁的哺育, 要成為棟梁;

這樣寫, 比說“誠信是各行各業的人們都要遵守的道德準則”要好的多,作者把“各行各業的人們”這 概括抽象的概念轉化成工農兵學這樣比較具體的可感的對象,并且用他們的言論和具體的工作崗位、成績、愿望等等取代了自己對“誠信”的枯燥解釋,這 是文采,這 是形象思維的結果。還有的這樣寫什么是誠信:

誠信不是金錢,但千金難買季布一諾;

誠信不是美貌,但它使狡詐的鄭秀黯然失色;

誠信不是知識,但勝過張儀的學富五車。

這樣寫又比說“誠信是最寶貴的人生品格,它比什么都重要”要高出一籌。

也許會有人覺得這樣寫不是化簡為繁,啰里啰嗦,自找麻煩嗎?我只是要告訴大家, 該啰嗦時 得啰嗦。如果圖省力怕麻煩,那 是別寫 。有一首古詩這樣描寫水中的魚兒:“魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。”如果為了圖省事,把它改成“魚戲東西南北”一句話,還有什么意思?再如,什么是生活?這也是很難用抽象語言概括的,但會寫作的學生是有辦法的,他這樣解說:

生活是鏡子,你哭它也哭,你笑它也笑;

生活是美酒,會喝的說它甜,不會喝的說它苦;

生活是一首詩,有抑揚頓挫,也有平平仄仄;

生活是一首歌,有低沉憂傷,也有激昂歡樂。

這組句子 通過形象思維,巧妙的表達了他對生活的看法,并且意蘊深厚,耐人品味,堪稱警句,使 頓生光彩。

再如,有人覺得杜牧的七言絕句《清明》詩太啰嗦,不夠簡潔,于是把它改成了五絕:“清明時節雨,行人欲斷魂。酒家何處有,搖指杏花村。”刪去了“紛紛” 、“路上”、“借問”、“牧童”幾個具體的富有形象感的詞語,簡則簡矣,但原詩的意境全失,人們還是喜歡有點“啰嗦”的杜牧原詩。可見形象思維是 妙趣橫生的關鍵,絕不是一句“啰嗦” 能否定的。

第三招:巧用修辭 (該修辭時 修辭)

修辭是雕飾語言是常用手段。作為中學生,修辭是再熟悉不過了。作文中能適時用上幾處,一定會讓 增色不少。如:

——只有極為偶然的機會,看到幾本《兒童畫報》,讓我的夢不至于枯萎。

——同學們將手插進衣袋木偶般的坐著。

——幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。

——該面對的絕不逃避,該執著的永不怨悔,該舍去的不再留戀,該珍惜的好好把握,這些也許 是幸福的真諦了。

——羅納爾多 像一輛老汽車,這一次發動機壞了,下一次是減震器,接下來是剎車、油箱!

第四招:巧妙的 知識面 (該驕傲時 驕傲)

我曾讓好幾屆學生寫過同一個作文題目《我與書》,一些同學只是平淡的交代了與書結識的過程,一些同學則開書單,只有很少的同學知道巧妙地 自己的知識面。以下是兩個精彩的例子:

——14歲的我愛讀書。不知何時,兒時的嬉笑已成了回憶。當有些人沉溺于網吧,有些人熱衷于神聊,日暮燈下,我卻端坐捧讀,為屈原壯志難酬扼腕不平,為朱自清的樸實自然感動不已,駐足雨果的巴黎圣母院,跟著三毛迷路在撒哈拉沙漠,聽張愛玲講那30年代的舊上海的往事,我總會有陶醉之情,久久不愿暫別,直至夜闌人靜。

——在那里,我傾聽“曠野的呼聲”、“喧嘩與騷動”,看見“伊豆的舞女”,感受“百年孤獨”。

這樣總比“我看過屈原朱自清雨果三毛張愛玲曠野的呼聲喧嘩與騷動伊豆的舞女百年孤獨”這樣寫有文采吧?

再如:

為了表達對祖國大好河山的熱愛,有的學生用了這樣一組句子:

我愛那“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的廬山瀑布;

我愛那“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”的泰山極頂;

我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲;

我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽;

我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北;

我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

這組句子除了排比之外,還使用了“引用”、“對仗”等修辭手法,列舉祖國的名山大川,寫的具體形象,氣勢磅礴,很有文采。有的學生 不善于運用修辭,只是平平淡淡的寫:“我喜歡祖國的大好河山,比如黃河長江,還有泰山廬山等等”。同樣的意思,但表達方式不同,給讀者的感受和信息也 大有差別。

還如,《讀魯迅》:

………可我既不解《故事新編》與《朝花夕拾》的強烈反差,也疑惑于《野草》的隱晦。夏瑜墳上的花環,狂人病愈前的呼喊,抑或是手持投槍的戰士,人鬼相爭的地獄,于我都難以理喻。《華蓋集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解;《三閑集》中長篇大論式批評創造社的文字,卻使我從疑惑走向厭煩。讀他關于文字改革的提議,使我產生對他的不信任;聽他對于起義農民的評價,益使我對他懷疑。……

這些語言,巧妙地把自己讀過的魯迅的作品,根據表情達意的需要恰倒好處運用到 當中去,既厚實了 的底蘊,又有力地表現了主題,形成了極具文采的語言。這總比“我看過魯迅的XXXXXX書”這樣寫生動吧?

第五招:巧用標點符號

一、用些無標點的句子。(該不用 不用)

我所指的是一 很長的單句,在某個成分上十分煩瑣,卻能起到一 強調的效果。比如:

1、——老師解著一道又怪又僻又新穎的極難極難的需要繞好幾個“彎”才能解出的習題。

2、——看什么?再下一桌的下一桌問下一桌的下一桌再下一桌的下一桌問再下一桌……

3、鄭淵潔的童話。

二、巧用省略號。(該省略 省略)

我們常常看 或電影,往往為了情節的發展,劇中的某一個主人公快要死的時候,對著旁邊的人說兩話以后,沒有說完 斷氣了……,這 手法在我們的寫作時同樣具有魅力。且看,孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒,劈頭 遇到掌柜討帳,面兜里只有四個銅板,處境十分狼狽,卻又不能不開口,“這……下次還清吧!”這句中一個間斷, 把說話人的狼狽處境和狀況活畫出來了。隨后掌柜又逼問偷竊和斷腿的事,孔乙己窘到極點,也慌到極點,本想說:跌斷的。可是不慣撒謊的讀書人孔乙己只說出了三個這的兩個這 結巴了,結果成了:跌斷,跌,跌……。這里運用省略號,創造出語言的情韻義,讓人讀后回味思索。曹雪芹《紅樓夢》寫到:探春過來,摸了摸黛玉的手,已經涼了,連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗,……剛擦著,猛聽黛玉直聲叫道:“寶玉!寶玉!你好……”說到“好”字,便渾身冷汗,不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說,但是體力不支,欲說又止,而且只在“你好”二字上,這后面有多么豐富的潛臺詞,讓人去品味。

第六招:語言滲透哲理 (該哲理 哲理)

不管是議論類文,還是記敘文、小說,富有哲理味的語言都是對 品位的提升。比如:

——現實生活中沒有完美的人生,正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

——海浪不回避礁石的撞擊,才能得以壯觀;人生不拒絕遺憾的存在,才得以明達。

——看客頂禮膜拜,祈禱的是來生的幸福;熙熙攘攘的人們,爭取的是今天的富足。可是,走得太快,忽略了路邊的風景;想要太多卻失落了最珍貴的心情。

第七招:補充式

1、運用疊音詞,增強語言的音樂美。

下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段為例:

曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動,象閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水,遮住了,不能見一些顏色;而葉子卻更見風致了。

在這一段中,作者運用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“縷縷”、“密密”、“脈脈”等疊音詞,既加強了語意,又使語句的音節和諧舒緩,讀起來鏗鏘有聲,清脆悅耳,給人一 音樂美的享受。

2、綜合運用整句與散句,形成一 整齊錯落之美。

寫作中,恰當地運用整句與散句,也能收到很好的表達效果。整句形式較整齊,音節較勻稱,可以起到強調某 語義、加強語勢的作用,而散句自由活潑,富于變化,長短結合,可以避免單調呆板,把兩者融合起來,語言既生動活潑、揮灑自如,又節奏鮮明、氣勢貫通。

例如:

盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的 ……朱自清《春》

作者把整齊勻稱的整句穿插在流利灑脫的散句之中,使自由散板的旋律中表現出一 勻稱的美感,疏散之中顯出整齊,自然之中蘊含節奏,和諧暢達。

3、適當使用文言詞語,形成一 莊重典雅之美。

文言文中有不少詞語具有很強的生命力,至今還保留在現代書面語中。適當地使用這些文言詞語,會令人耳目一新。例如下面一段:

然而,能辛苦工作,也是一項幸福吧!今夜,月自光其光,霜自冷其冷,安心的人在安眠,工作的人去工作。只有我張繼,是天不管地不收的一個,是既沒有權利去工作,也沒有福氣去睡眠的一個……《不朽的失眠》

這一段把文言詞語與現代漢語恰到好處地結合在一起,產生了一 殊的表達效果,令人感到莊重典雅之美。

不過,使用文言詞語要注意恰當和諧,不要弄得不明不白,不倫不類。

作文的訓練,語言是基礎,而語言的出彩不可能一蹴而 。筆者建議,一方面,考生應多讀點千字名家名篇,讀點學生優秀作文,讀點報刊雜志(如《讀者》、《青年文摘》、《雜文報》、《故事會》),以資借鑒;另一方面,不厭其煩地修改以前的一些習作,并請老師批閱指點,也是一條切實可行的手段,考生不妨一試

F、話題作文的創新方法之快速

考場 幾十分鐘,要在如此短的時間里寫出好 ,除了平時的功底外,還要有些技巧。我教大家兩招,絕對好用。它能讓你在很短時間內構思、立意、選材、開頭。

第一招:引文當中尋寶藏。

話題作文中,有一段或長或短的文字,你留意過它嗎?讀一讀,或許能讓你輕易揮 漂亮的開頭;想一想,或許能幫你迅速選定新穎的題材;敲一敲,或許還會讓你找出與眾不同的立意。毫不夸張地說,引文是一座不可多得的“寶藏”。下面教同學們三招挖掘“寶藏”的功夫。

一、仿語言,寫出精彩靚麗的開頭。

引文里的文字,大多是千錘百煉的名言警句,有的是經過命題老師精心構思的短文,大都句式整齊,語言優美。在考場上,我們若能活學活用,將這些文字巧妙地化為 的開頭,便能收到起筆不凡的效果。如2002年福建的中考作文題目的引文是:

“假日,意味著精神和身體的極大解放。你可以沉醉于久已神往的心愛書籍,你可以漫游在神奇迷人的網絡世界,你可以穿梭于人頭攢動的廣場超市……然而,假日里也有沒完沒了的作業的困擾,形形色色的補課的煩惱,以及并非情愿的學琴的無奈……”

要求考生以“假日”為話題作文。該市一篇題為《給點陽光燦爛》的滿分作文開頭是這樣寫的:

“相信每位同學都喜歡假日吧,有了假日,我們可以結伴到鄉間品味郊游的樂趣,可以徜徉沙灘感受大海的魅力,可以漫步叢林領略山野的幽靜……可是,假日能有多少呢?”

小作者從引文出發,仿中有創,不僅文字暢美,而且設置懸念,自然地引出了下文,這是本文獲取滿分的一個重要因素。不過,同學們一定要注意,只能是仿中創新,決不能照本搬來,否則弄巧成拙。

再看看深圳中考這兩年的引文:

(2001年)有人說,深圳“樓高如山,街深如谷”,面對著如山的高樓,面對著夜幕中大樓里閃爍的燈光,你想到了什么呢?棲息之地,歸宿之所,溫馨之家,理想之舟……無論是都市,還是鄉村,生活中都有許許多多的樓,而在樓里都會發生這樣或那樣的故事,常常讓人激動不已,令人回味無窮……請以“樓”為話題,寫一篇 。

(2002年)人在旅途,總會有看不完的景致,走不完的坎坷,說不完的感受。歲月如歌,人生的意義,不應該僅僅重視結果,更應該咀嚼生命的每一個過程:學習中的一次次探索,科技制作中的一次次發現,綠茵場上的一次次拼搏,與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞……,我們的知識在求索中收獲,能力在創造中提升,意志在磨揚中堅強,情感在交流中融合。我們的生活因此而豐盈,我們的青春因此而精彩。………請以“過程”為話題,寫出生活中的某一個過程,并寫出你真實的感悟:或寫出與“過程”相關的見解。

多美的語言呀!我們應該要好好利用!

二、看提示,選取切合自身的內容。

為了幫助考生正確而又迅速地構思,引文往往蘊含著極為豐富的寫作信息,提示了眾多可供選擇的寫作內容。如2002年黑龍江省的話題作文——“收藏”,引文 明確地指出, 可以“大到文物古籍、古玩字畫,小到一張卡片,一張書簽、一張照片”。有些引文雖然沒有直接提示,但只要讀一讀,蘊含的信息也會顯示出來,如陜西省的中考作文題 屬于這 形式:

“觀賞優美的景色,是感受生活;聆聽悅耳的音樂,是感受生活;享受濃濃的親情,是感受生活;擁有純潔的友誼,是感受生活;追求遠大的目標,是感受生活;體驗奮斗的苦樂,是感受生活;遭遇痛苦的挫折,是感受生活……”

同學們可以寫對景物、音樂、親情、友情的感受,也可以寫自己奮斗過程中遭遇到的苦和樂。寫作基礎一般的同學,可以從這些提示的內容中選取一個自己熟悉而有話可說的內容來寫;基礎較好的同學,則可以順著提示語的思路,從省略號中去尋求與眾不同的內容。

如深圳的人生、學習、綠茵場、心靈碰撞等等都可以寫。

三、辨角色,尋求與眾不同的立意。

同樣的內容,角度不同,效果也 大不一樣。

引文除了在內容上有提示外,往往對寫作角度也進行了暗示。從2002年陜西省的中考作文來看,大部分同學是從“情感”角度來立意的,這樣容易落入俗套;倘若在內容和語言上沒有 色, 會落入二類文和三類文。那些寫作水平較高的同學則迎難而上,選擇了《感受音樂》。據閱卷老師反映,數萬篇作文中寫音樂的 寥寥無幾,如一花獨秀。

又如這樣的引文:

“世事公平不公平,衡量的砝碼是人心。我們曾經經歷過公平和不公平,我們也曾公平和不公平的對待過別人……”

題目要求同學們用“公平”為話題作文,不少同學不假思索,大都寫的是自己經歷過的不公平遭遇。少數細心的考生則審題仔細,抓住“不公平的對待別人”這一句子,選擇到了與眾不同的角度。同等情況下,這類 評分往往偏高。

不難看出,引文里確實蘊含了不少寶藏,同學們應該學會“ 地取寶”,讓自己的考場作文在語言、寫作角度等方面生產出一道道光亮。

做好了這些工作,作文還是能很快寫出來的。

第二招:卷面書寫不能狂

你有沒有發現,只要是龍的傳人, 會長著黑眼睛、黑頭發和黃皮膚。為什么呢? 是因為我們炎黃子孫都有相同的血緣,有著一 共同的遺傳因子。

其實,在我們炎黃子孫身上,還有一 文化的遺傳因子,這 是中國人 有的文字——漢字,正是這 象形方塊字,把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯系在一起,把我們上下五千年的文明前后粘連在一起,再也無法分開。

你從小受到的最早的中國文化的啟蒙,也許 是漢字。當你的父親或母親抓著你的小手,叫你伸出食指來,在茶杯里蘸上一點兒茶水,在桌上從左至右畫下歪歪的一橫時,你 開始接受中國文化最原始的精華了。請不要小看這一筆一劃, 在這看似簡單的橫、豎、捺中,你開始成熟起來、存積在你身上的遺傳因子也開始顯出它的作用,你,漸漸變成一個名副其實的中國人,一個有炎黃文化傳統基因的中國人。

你看,寫好漢字,將關系到我們作為一個中國人的傳統,這是多么重要!

可是現在許多同學不注意漢字的書寫, 別是在作文本中,字寫的大的大、小的小;有的歪到外婆家去了;有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上;有的呢? 象螃蟹,張牙舞爪的不甘心待在格子里,要爬出來咬人似的!

有的同學認為要把字寫好,挺麻煩的。但是我卻要說,把字寫好了,老師在看你的 的時候, 不會感到麻煩了。非但不感到麻煩,如果你的字寫的干干凈凈,好會給老師一 好感。一有好感, 出現了“感情分”這個東西。也 是說,他在感情上 喜歡你了。你想,這樣一來,你的得分是不是會比那些沒有得到老師好感的學生要略高一些呢?

對,這 是我要告訴你的作文得好分數的秘密。

那么,怎樣把字寫得好一些,怎樣使老師對你的書寫有“感情”呢?請按照以下幾個方面試試看。

首先,盡量把字寫得大一點。撐著格子寫,當然不要撐破了,一般來說,滿3/4是比較美觀的。有很多的同學, 別是女同學,習慣把字寫得像芝麻一樣小,一個格子起碼可以裝小她四五個字!我們做老師的改這樣的作文卷,簡直要象福爾摩斯似的,拿個放大鏡才行。我想格子有多大,你 可以寫多大的字。字寫大了,地方寬裕了,才比較容易安排字的結構。

第二,不要用那 極細極淡的圓珠筆。因為那樣的筆寫出來的字,老師看起來挺費勁的。 別是一些年紀大一點的老師,眼睛不好使,看這樣的文字 別累,一累,“感情” 不好了。你說是嗎?再說,用細而淡的筆書寫,對你自己的眼睛也有傷害。 用那 顏色比較深的,筆頭也比較粗的圓珠筆。筆頭一粗,你 自然會把字寫得大一些了。

第三,經常注意一些漢字的結構。字的結構把握好了,字 好看了。譬如,上下結構的字“雪”、“雷”上面的雨字頭應該寫得稍大一點,把下面的部分蓋住,這個字 會好看一些;左右結構的字,如果偏旁在左邊,偏旁應該稍稍高一些;譬如說:“山”字旁,“口”字旁的字偏旁 應該抬高一點;而那些偏旁在右邊的字,偏旁又 往下掉一掉。又譬如“斤”字旁、“月”字旁等,如果在右邊,都應該往下掉一掉。

第四,平時多注意一些身邊經常出現的字體。譬如商店的標牌呀、報紙上的標題呀,或者老師同學們寫的漂亮字呀。做一個有心人,看到好的字用手在 比劃比劃,這樣 記住了,在寫作的時候, 可以把這些好看的字學著寫下來,久而久之,你的字 會好看起來的。

別忘記,你的字一好看,卷面一整潔,老師給你的“感情分”也 上去了!

寫作水平不是在幾天里 能提高的,要長期的閱讀、思考、練習。但是若注意以下一些問題,在原有水平的基礎上提高中考作文分數還是有可能的。

責任編輯:系統管理員

標簽:高考作文     責任編輯:錢生祿

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